Kariyer planlaması

Lesson Progress

0% Complete

Yaş / Seviye:	15-17
Ders:	Rehberlik
İlişkili olduğu dersler:	Kariyer Planlama Dersi, Psikoloji
Amaçlar:	Kariyer planlaması yaparken bileşenleri fark etmesini sağlamak Kişilik özelliklerine uygun meslek seçmenin önemini fark ettirmek
Her grup için önerilen öğrenci sayısı	20-25
Süre:	15 dk + 15 dk
Materyaller:	Akıllı Tahta veya Yazı Tahtası Formülasyon Şablonları. (Ek2) Örnek Yetenek Listeleri, (Düşünmelerini Kolaylaştırıcı Çağrışım Yapması Niteliğinde)(Ek1-2)
Beceriler:	Kendi kariyer planlaması için formülasyonu oluşturabilmesi
Varsa hazırlık aktiviteleri:	Etkili planlama yapabilmek için formülasyon şablonu hazırlandı. Öğrenci sayısınca çoğaltıldı. Yetenek örnek listeleri hazırlandı.
Beklenen sonuçlar:	Kariyerini planlamada farklı öncülleri göz önünde tutması ve çoklu düşünme pratiğini kazanması Kendini tanımaya ve meslekleri farklı unsurlar bağlamında araştırmaya motive olması
Karşılaşılabilecek güçlükler:	Öğrencinin meslek karar verme aşamasında çok alt düzeylerde olması ya da çok kararsız olması bileşenlere odaklanmasını zorlaştırabilir. Beceri-yetenek listesinin sadece bir örnek liste olduğunun anlaşılmasına dair güçlük yaşanırsa sınırlandırıcı olma ihtimali söz konusudur.
Varsa takip süreci:	Formülasyonu oluşturma sürecinde rehberlik edilmesi Diğer arkadaşları ile tartışarak etkinliğini oluşturmasının kontrolde tutulması

SÜRE	YÖNTEM	METOD
5 dak	Yeteneklerin yer aldığı çağrışım kolaylaştırıcı listeler akıllı tahtadan görebilecekleri şekilde açılır. Ya da ekte yer alan listeler sınıfta sırayla bakabilecekleri şekilde dolaştırılır sonra sınıf tahtasına asılır. Örnek bir formülasyon göstermek için tahtaya şablon çizilir.	Anlatım, Soru-cevap, Grup Tartışması, Bireysel Çalışmalar, Grup Çalışması, Beyin fırtınası,
10 dak	“Kariyer planlama”nın ne demek olduğu, “kariyer planlamanın öğelerinin neler olması gerektiği” ile ilgili öğrencilere söz hakkı verilir. Şablona gerekli öğeler yerleştirilir.	Beyin fırtınası, Grup Tartışması, Yazma
15 dak	Formulasyon şablonları öğrencilere dağıtılır(EK2) Öğrencilere seçmeyi istedikleri mesleklerden birine odaklanmaları ve onu en üst satıra yazmaları söylenir. Sonra bileşenlerin her biri hakkında düşünmeleri istenir. Her satırda eksik olan bileşenin neticede neye sebep olabileceği ile ilgili ikili grup olarak arkadaşları ile tartışmaları ve şablona yazmaları istenir. Öğrencilerin formülasyon çalışmasını tamamlamalarının ardından büyük grup ile paylaşım yapmaları istenir	Beyin fırtınası, Grup Tartışması, Yazma

Öğretmene yardımcı notlar

Öğretmen formülasyon kağıdını öğrencilere verdiğinde alttaki fikirlerden yararlanabilir ama öğrencilerin öncelikle beyin fırtınası yapması istenendir.
Vizyon-Misyon yokluğunda “karmaşa”,
Beceri-yetenek yokluğunda “anksiyete”,
Motivasyonel çevre yokluğunda “direniş veya yalnızlık”,
Kaynak yokluğunda “hüsran”,
Planlı ilerleme yokluğunda “ yanlış başlangıçlar hissi”İlgi yokluğunda “Meslekten sıkılma”
Değer uyumu yokluğunda “psikolojik bunalım ya da vazgeçme isteği”
Mesleği tanımadığını farkettiğinde “ vazgeçme isteği” olabilir.