Scenariusze, testy, ćwiczenia Religia Apostołowie

Lesson 13, Topic 2

In Progress

← Previous Next→

Apostołowie

Lesson Progress

0% Complete

Wiek uczniów:	14 – 16
Przedmiot:	Edukacja Religijna
Cele:	Ucząc się o apostolstwie, uczniowie rozumieją, że niezależnie od ich działalności zarobkowej, mogą należeć do społeczności, która jest stała, jeśli istnieje wspólny cel, który ich łączy
Liczba osób na grupę:	10-15
Czas aktywności:	20 min
Narzędzia:	tablica, marker, tablica multimedialna, Biblia
Kompetencje:	Kompetencje językowe, kompetencje cyfrowe, kompetencje osobiste i społeczne.
Ewentualne działania przygotowawcze:	Odniesienie się do poprzedniej lekcji, w której omawiano poczucie “bycia we właściwym miejscu w naszym życiu”, co możemy zaobserwować w koncepcjach różnych religii.
Oczekiwane rezultaty:	Uczniowie nie tylko poznają imiona i pochodzenie uczniów Jezusa, ale także uświadomią sobie, jak różne są ich pochodzenie i miejsca pracy, a mimo to utworzyli wspólnotę.
Spodziewane trudności podczas realizacji wśród uczniów:	Zwrócić uwagę, aby uczniowie nie skupili się na szczegółach danych/nazw, ale skupili się na złożoności problemu podczas zajęć.
Kontynuacja działania:

CZAS	STRATEGIA DZIAŁANIA, PROCEDURA	METODA, NARZĘDZIA
3’	I. DZIAŁANIE PRZYGOTOWAWCZE Cel: Licząc na wiedzę z poprzednich lat, przywołać informacje o apostołach Jezusa. ⇨ N: Wymienia przykładowe imiona (nie tylko męskie) ⇨ U: Muszą zasygnalizować, jeśli usłyszą imię, które mogło być apostołem Jezusa. ⇨ N: Zapisuje na tablicy nazwy, które zostały wskazane przez uczniów: zakreśla poprawne i wykreśla nieprawidłowe. Upewnia się, że ma imiona: Piotr, Andrzej, Jan, Judasz, Mateusz i Szymon.	Burza mózgów, tablica / marker
3’	II. GŁÓWNA DZIAŁALNOŚĆ 1) Aby uzupełnić listę ⇨ N: Przeczytaj z Pisma Świętego Mk 3: 13-19 i zapisz imiona apostołów w swoich zeszytach jako listę. Jedna nazwa, jedna linia, tak aby dodatkowe informacje można zapisać obok nazw.	Wykorzystanie Biblii /praca indywidualna
5’	2) Skupienie się na różnicach ⇨ N: Podaje informacje o każdym apostole, podkreśla cztery różne pochodzenia i dzieli uczniów grupy: – rybak – skryba (mądry, znający języki) – poborca podatkowy – wojownik (Fanatyk / Kananejczyk) ⇨ U: Opierając się na swojej istniejącej wiedzy, próbują wyobrazić sobie podstawę tych prac: skąd / z jakim rodzajem wiedzy / doświadczeniem apostołowie przybyli do Jezusa. ZADANIE: Napisz wyimaginowany dialog na temat spotkania Jezusa i konkretnego apostoła. Dialog musi obejmować poprzednie życie/pracę i nowe możliwości, które oczekują.	Praca czołowa Praca w małych grupach
3×2=6’	3) Przedstawienie dialogu/pracy – rybak – zwykli ludzie, złowili ryby dla rodziny i rynku, – skryba – człowiek, który dużo się uczył i zna wiele języków, – poborca podatkowy – kolaborujący z Rzymianami, zdradzający swoich klientów, bogaty, ale znienawidzony przez wszystkich, – wojownik – gotów wziąć miecz przeciwko okupującemu reżimowi Rzymskiemu.	Prezentacja dialogu
3+3=6’	III. INTEGRACJA ⇨ N: Zobacz, JAK / W JAKI SPOSÓB (vs. 14-15) Jezus przedstawia swoje zadanie uczniom-jakie jest słowo kluczowe??? ⇨ U: (po kilku możliwych wersjach): BYĆ WYBRANYM ⇨ N: jakie są trzy rzeczy, które wynikają z wyboru? być z nim / głosić Ewangelię / wypędzać demony ⇨ N: Czy któryś z nich ma jakiś warunek? ⇨Tak, ostatni: muszą to zrobić z mocą daną przez Jezusa! ⇨ N: Niezależnie od różnic, skup się na tym, że dla Jezusa nie ma znaczenia, z jakiego pochodzenia/pracy/stanu finansowego/statusu rodzinnego pochodzisz-każdy może zostać jego apostołem ⇨ Główna idea: BYC WYBRANYM ⇨ Ułożenie PUZZLI: spróbuj nazwać niektórych apostołów i spróbuj wskazać ich na zdjęciu?	Wykorzystanie Biblii / praca indywidualna https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0f35bac9104f

Scenariusz lekcji w formacie .pdf, .docx

CCGE_Religia_2_HU_PL (.pdf)Download

CCGE_Religia_2_HU_PL (.docx)Download