Wykres funkcji.

Lesson Progress

0% Complete

Matematyka

Wiek uczniów	15 – 18 lat.
Temat	Wykres funkcji.
Dodatkowe przedmioty	Przedsiębiorczość, informatyka.
Cele	Kształcenie umiejętności odczytywania i interpretowania informacji przedstawionych za pomocą wykresów opisujących zjawiska zachodzące w życiu codziennym. Uświadomienie uczniom w jakich zawodach i czynnościach życiowych wykorzystuje się umiejętności matematyczne. Promowanie matematyki w kontekście wyborów edukacyjno-zawodowych.
Liczba osób na grupę	Praca indywidualna/grupowa.
Czas aktywności	5-10 min
Narzędzia	Zadanie z luką.
Kompetencje	Kompetencje matematyczne. Kompetencje naukowo-techniczne. Kompetencje informatyczne. Komunikacja w języku ojczystym. Kompetencje społeczne.
Ewentualne działania przygotowawcze	Omówienie własności funkcji na podstawie wykresu.
Oczekiwane rezultaty	Uczeń doskonali umiejętności czytania i analizowania tekstów wykresów oraz ich wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania.
Spodziewane trudności podczas realizacji wśród uczniów	Uczeń nie posiada umiejętności odczytywania wykresów.
Kontynuacja działania	Uczniowie w grupach 3-osobowych przygotowują prezentację, w której przedstawią przykłady wykresów będących nośnikami ważnych informacji: np. finansowych, giełdowych, statystycznych, medycznych wraz z przykładami zawodów, w których te informacje są istotne.

CZAS	STRATEGIA DZIAŁANIA, PROCEDURA	METODA, NARZĘDZIA
1 min.	Logowanie na platformie.	Telefon, komputer.
5 min.	Rozwiązanie zadania z luką.	Platforma.
4 min.	Zapoznanie z wynikami i omówienie pracy grupowej, którą uczniowie wykonają w ciągu tygodnia.	Tablica multimedialna.
5-10 min.	Prezentacja wyników pracy na forum klasy.	Tablica multimedialna

Scenariusz, załącznik w formacie .pdf, .docx

Matematyka_1_PL_PL (.pdf)Download

Matematyka_1_Załacznik_PL_PL (.pdf)Download

Matematyka_1_PL_PL (.docx)Download

Matematyka_1_załącznik_PL_PL (.docx)Download

Zadanie

Wykres przedstawia zmiany ceny akcji pewnej firmy w pierwszych dwóch tygodniach lipca.

Pytania do zadania:
1. Jaka była najwyższa a jaka najniższa cena akcji firmy w przedstawionym okresie?
2. W którym dniu najkorzystniej było sprzedawać te akcje?
3. Pan Kowalski kupił 250 akcji 9 lipca, a pani Nowak również 250 akcji w dniu 6 lipca. O ile mniej zapłaciła pani Nowak?
4. Masz do dyspozycji 1000 zł. Oblicz ile można było zarobić na kupnie i sprzedaży akcji tej firmy, zakładając, że kupujemy i sprzedajemy akcje w najkorzystniejszym momencie.