Forgatókönyvek, tesztek, gyakorlat Világvallások /Hittan Világvallások

Lesson 17, Topic 2

In Progress

← Previous

Világvallások

Lesson Progress

0% Complete

Szint, a diákok életkora:	14 – 16
Tantárgy:	Világvallások/Hittan
Érintett tantárgyak:	Történelem
Célok:	Értsék meg a diákok, hogy mit jelent a munka értéke ezen a kifejezésen keresztül: „helyünkön vagyunk a világban”
A diákok száma csoportban (javasolt):	10-15
A fő tevékenység időtartama:	20 perc
Szükséges anyagok:	tábla, filc, okostelefon/tablet
Kompetenciák:	Anyanyelvi kommunikáció, digitális kompetencia, személyi kompetencia, szociális kompetencia
Előkészítő tevékenységek (ha van):	–
Várt eredmények:	Lássák meg a diákok, hogy az élet teljességének megéléséhez hozzátartoznak anyagi és lelki dolgok egyaránt!
Várható nehézségek:	A diákok fókuszt veszíthetnek, mert azt gondolhatják, hogy ez egy túl általános téma, ezért a konkrét szövegekkel segíteni kell őket.
További tevékenységek (ha vannak):	Következő óra a keresztyénségre fog fókuszálni Jézus tanítványain keresztül.

Idő	Folyamat (T: tanár; D: diák; E: egyéb)	Módszer/Eszközigény
3’	I Előkészítő tevékenység Cél: Megtapasztalni, mit jelent a munka különböző vallásokban, milyen értékek kapcsolódnak hozzá, és mit jelent az, hogy a „helyünkön vagyunk”? 1) Munka, foglalkozás a vallásokban ⇨ T: Milyen foglalkozás/hivatás számít érték(es)nek a különböző vallásokban? Készítsünk gondolatfelhőt a mondott foglalkozások alapján! ⇨ D:Ilyen szavakat mondhatnak: pap/tanár/szociális munkás/orvos/betegápoló/ ⇨ T: provokálhat: katona, kereskedő, szolga?	Gondolatfelhő készítése (tábla/filc)
2’	II Fő tevékenységSzövegfeldolgozás három különböző vallásban ⇨ T: KERESZTYÉNSÉG/HINDUIZMUS/ISZLÁM ⇨ Kihúzzák cetlin a három közül az egyiket, és a szöveg alapján – valamint utánanézhetnek online –, hogy milyen a munkához való hozzáállás az egyes vallásokban. ⇨ T: Instrukció a szövegekhez: Készítsetek egy rövid jelenetet a kapott szöveg alapján, és mutassátok be!	Kiscsoportos munka Okostelefon/tablet
10’	III Szövegek feldolgozása „Volt egy nemesasszony, aki valahányszor cselédet fogadott, egy seprőt fektetett elébe, s ha nem vette föl a leány, akkor elbocsátotta, mert aki nem veszi föl a seprőt, az a hordót sem veszi föl. És ez minden hivatásban így van. Azért, akinek valami hivatása van, semmi kis dolgot ne nézzen kevésbe. […] Azért a csekély dolgokban való serénykedéshez is idejekorán hozzá kell szokni, mert mi sem lesz abból a mihasznából, aki ezt meg nem tanulja.” (Luther Márton: Asztali beszélgetések. Bp: 1983, p. 222.): „A legtöbb külföldi négy kasztról beszél, holott közel háromezer kaszt létezik (létezett a hetvenes években), változva, osztódva, nőve, eltűnve. Amikor négyről beszélünk, azok osztályok: bráminok (a papok és tanítók); ksatriják (adminisztrátorok és katonák); vájsiják (a kereskedők és iparosok osztálya) és súdrák (szolgák). A többi osztályon-, kaszton kívüli *érinthetetlen* vagy haridzsán.” (Halmos Antal: India és Nepál) „A próféta társa, Umar ibn Al-Khattab még azt is kiemeli, hogy ’soha senki közületek ne gondolja, hogy az anyagiakért való könyörgés (du’aa) megtartja őt, mert a menny még soha nem adott arany- vagy ezüstesőt.” (The Book of Provision, 1. fejezet).	Csoportok bemutatása, tanár korrekciója szükség esetén Kiscsoportos munka (létszámtól függ: 4 csoport) Segítségül a keresztyénséghez: https://kerdemtudasbazis.hu/kereszteny-munkaetika/ Segítségül a hinduizmushoz: https://mek.oszk.hu/04200/04290/html/vallasok.htm Segítségül az iszlámhoz: https://islamonline.net/en/the-concept-of-work-in-islam/
8’	Integráció ⇨ T: Milyen a keresztyén ember munkához való viszonya a Luther-szöveg alapján? ⇨ T: Milyen a hindu ember munkához való viszonya a kasztok felállása alapján? ⇨ T: Milyen a muzulmán ember munkához való viszonya a próféta szó alapján? ⇨ D: Válaszok az idézetek alapján… ⇨ T: Hogyan érezheti azt ezek alapján egy személy, hogy „a helyén van”? Pl. Egy súdra hindu, egy munkanélküli muzulmán vagy egy lusta cseléd? ⇨ T: Kiemelni az összesből a munka értékét, és azt, hogy ezek nem minőségi kategóriák, hanem minden munka lehet egyaránt fontos, ugyanis mindegyikben a Halhatatlan ad erőt a Halandónak, hogy végezzen munkát, aminek értéke van. ⇨ T: Attól fogjuk magunkat igazán a helyünkön érezni, hogy ha olyat csinálunk, amit szeretünk, ami hasznos a társadalom számára, amihez tehetségünk van, és amit megfizetnek!Tanulság: Ebből akkor érzem magamat a helyemen leginkább, ha ebből a 4 feltételből minél több teljesül. Amennyiben csak 1 v. 2, akkor nem vagyok igazán a helyemen…	Frontális munka
	házi feladatként kiadható játék:	https://www.gamestolearnenglish.com/hangman/#jobs

Forgatókönyv .pdf, .docx formátumban:

CCGE_Religion_2_HU_HU (.pdf)Download

CCGE_Religion_2_HU_HU (.docx)Download