CAREER COUNSELLING - PRACTICAL APPROACH
CAREER COUNSELLING - PRACTICAL APPROACH
Back to Course

Scenariji, testi, vaje

0% Complete
0/0 Steps
  1. KARIERNO SVETOVANJE V OKVIRU NEKATERIH SPLOŠNOIZOBRAŽEVALNIH PREDMETOV
    Biologija
    3 Topics
  2. Kemija
    1 Topic
  3. Karierno svetovanje
    2 Topics
  4. Kateri koli predmet
    9 Topics
  5. Fizika
    1 Topic
  6. Geografija
    2 Topics
  7. Poučna lekcija
    4 Topics
  8. Zgodovina
    1 Topic
  9. Angleščina
    3 Topics
  10. Rehabilitacijski razred
    1 Topic
  11. Literatura
    1 Topic
  12. Matematika
    2 Topics
  13. Vera
    2 Topics
  14. Športna vzgoja
    2 Topics
  15. Teologija
    2 Topics
  16. PREDŠOLSKA VZGOJA
    Geografija
    1 Topic
  17. Poučna lekcija
    1 Topic
  18. Zgodovina
    2 Topics
  19. Informacijska tehnologija
    2 Topics
  20. Angleščina
    2 Topics
  21. Osebni razvoj
    3 Topics
  22. SVETOVANJE - PRIPRAVA NA KARIERO
    Trženje
    1 Topic
  23. Osnove podjetništva
    1 Topic
  24. Strokovni informatični predmeti
    4 Topics
  25. Gradbeni strokovni predmeti
    3 Topics
  26. Gradbeni in strojni strokovni predmeti
    1 Topic
  27. ASERTIVNOST PRI KARIERNEM RAZVOJU IN KARIERNEM SVETOVANJU
    Angleščina
  28. Biologija
  29. Kateri koli predmet
  30. Športna vzgoja
  31. Strokovni informatični predmeti
  32. Trženje
  33. NASVET ZA DIJAKE S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI
    Angleščina
  34. Geografija
  35. Pouk z učiteljem
  36. Matematika
  37. Rehabilitacijski razred
  38. RAZVIJANJE AVTONOMIJE ŠTUDENTOV V PROCESU KARIERNEGA SVETOVANJA
    Angleščina
  39. Gradbeni strokovni predmeti
  40. Kateri koli predmet
  41. Kemija
  42. Strokovni informatični predmeti
  43. Trženje
  44. VPLIV COVID-19 NA IZVAJANJE KARIERNEGA SVETOVANJA
    Angleščina
  45. Biologija
  46. Geografija
  47. Matematika
  48. Strokovni informatični predmeti
  49. Športna vzgoja
  50. EKOLOŠKI PRISTOP K RAZVOJU KARIERE
    Angleščina
  51. Biologija
  52. Strokovni informatični predmeti
  53. Športna vzgoja
  54. KARIERNI SVET ZA NEFAVORIZIRANE SKUPINE IN MIGRANTE
    Angleščina
  55. Geografija
  56. Kateri koli predmet
  57. Pouk z učiteljem
  58. Športna vzgoja
  59. Teologija
  60. Zgodovina
Scenariji, testi, vaje Poučna lekcija Razvijanje samospoznavanja in čustvene inteligence. Gradnja samozavedanja
Lesson 7, Topic 3
In Progress

Razvijanje samospoznavanja in čustvene inteligence. Gradnja samozavedanja

Lesson Progress
0% Complete
Stopnja, starost učencev:14 – 16
Predmet:Lekcija razrednika
Vključeni predmeti:IT, madžarski jezik in komunikacija, vizualna umetnost
Cilji:Razvijanje samospoznavanja in čustvene inteligence. Gradnja samozavedanja.
Predlagano število učencev na skupino:15 – 20
Čas glavne dejavnosti:15′
Material:Ovojni papir, pisala, flomastri, barvni papir, razglednice, časopisni papir, škarje, lepilo, A5 naluknjani listi, projektor, prenosni računalnik, mobilni telefon.
Pim Wilson Blob Tree Test: https://themindsjournal.com/choose-a-blob-figure/
Aplikacija za glasovanje Mentimeter.
Kompetence:Komunikacija v maternem jeziku, socialna kompetenca, digitalna kompetenca.
Predpriprava, če je potrebna:Vnaprej naluknjani listi papirja velikosti A5 (po možnosti stari izpisi, pri katerih je ena od strani prazna) Učence prosite, naj od doma prinesejo stare razglednice, barvne liste, flomastre, lepilo, škarje.
Pričakovani rezultati:Učenci se bodo naučili spraševati o sebi in se bolj zavedali, da je poznavanje samega sebe ključ do bolj uravnoteženega življenja.
Pričakovane težave:Učenci se težko odprejo. So pasivni, manj vključeni: ker učna ura razrednika ni splošni učni predmet, kjer se ocenjuje njihova uspešnost, niso dovolj motivirani, saj ni »vložkov« ali posledic za delo pri pouku.
Morebitni nadaljnji ukrepi:Med šolskim letom bomo projekt delali še na 2-3 razrednih urah in vsak učenec bo izdelal svojo knjigo Me-Book.
  ČAS  POSTOPEK (T:UČITELJICA; SS:ŠTUDENTJE; O:DRUGI)  METODA
              10′  I. Pripravljalna dejavnost
Cilj: Navaditi študente k razmišljanju o vprašanjih, povezanih s samozavedanjem. Za razvoj čustvene inteligence.
⇨ T: Učitelj projicira drevo Pima Wilsona (Test Blob Tree).
⇨ T: Delali boste v parih! Dobro si oglej sliko in odgovori na tri vprašanja:
1. Katera figura si na sliki?
2. Kateri lik/blod bi rad bil?
3. S katero postavo/blodom identificirate svojega partnerja?
⇨ T: V parih se pogovorite o svoji izbiri.
⇨ Ss: Učenci v parih razpravljajo o svojih odločitvah.
⇨ T: Kaj si našel? Je kdo presenečen, da ga partner identificira z zelo drugačno postavo? Kdo bi želel deliti svoje izkušnje?		Individualno delo Delo v paru
  ČAS  POSTOPEK (T:UČITELJICA; SS:ŠTUDENTJE; O:DRUGI)  METODA
  15′II. Glavna dejavnost: Izdelava knjige Jaz.
Cilj: Za razvoj samozavedanja, krepitev identitete in razvijanje samopodobe.
⇨ T: V naslednjih učnih urah boste sestavljali knjigo Jaz. Vsak prejme 5 listov luknjanega papirja velikosti A5. Te bomo spenjali skupaj, da bomo naredili “knjigo”, Me-book. Vsak list bo imel vprašanje in vaše odgovore. Najprej se skupaj odločimo, kakšna bodo vprašanja knjige. Predstavil bom niz vprašanj. Izberite vprašanja, ki se vam zdijo najboljša. Glasujte z aplikacijo Mentimeter.
⇨ Ss: Učenci izberejo teh 5 najboljših vprašanj z aplikacijo za glasovanje Mentimeter.
⇨ T: Zdaj na vrh strani napišite vprašanja, ki ste jih izbrali. Na vsako stran postavite eno vprašanje.
⇨ T: Doma odgovorite na poljubna tri vprašanja in zapišite svoje odgovore. Če želite, lahko uporabite barvni papir, markerje, škarje, lepilo, da bodo vaše ideje čim bolj ustvarjalne.		    Individualno delo
  5′III. Zaključna dejavnost
Cilj: Evalvacija, zbiranje refleksij.  
⇨ T: Kako ste se počutili med lekcijo? Kateri del vam je bil všeč? Se vam je zdelo koristno? Kaj menite o Me-Book?
⇨ SS: Učenci odgovorijo. (Po možnosti vključite pozitivne in negativne kritike z razlogi.)
⇨ T: Projekt Me-book se bo nadaljeval v naslednjih učnih urah.		Vprašanja – odgovori

Scenarij v formatu .pdf, .docx

CCGE_Guidance_5_HU_SL (.pdf)Download
CCGE_Guidance5_HU_SL (.docx)Download