BASMAKALIP DÜŞÜNCELER

Lesson Progress

0% Complete

Öğrencilerin Yaş Grubu	14 – 16
Konu	Herhangi bir konu
Ek dersler	Tüm Dersler
Hedefler	Öğrenciler farklı stereotip kategorilerini ana hatlarıyla belirleyecektir. Öğrenciler stereotiplerin insanları nasıl etkilediğini tahmin edecek ve/veya tanımlayacaktır.
Grup başına düşen kişi sayısı	10 – 20
Faaliyet süresi	15 dakika
Araçlar	Flipchart kağıdı ve Keçeli Kalemler
Beceri	Analitik düşünme, İletişim, Aktif dinleme, Problem çözme, Zaman yönetimi
Muhtemel hazırlık faaliyetleri	Flipchart kağıtlarını şu başlıklarla etiketleyin: “sporcular”, “kilolu insanlar”, “doktorlar”, “yaşlılar”, “kadınlar …… olmalı”, “erkekler …… olmalı”, “zeki insanlar”, “zengin insanlar”, “küçük kasabalarda yaşayan insanlar”, “büyük şehirlerde yaşayan insanlar”, “siyah aileler” ve “beyaz aileler”. Öğretmen aşağıda bir t-grafiği oluşturur, sol taraf “stereotip” olarak etiketlenmiş ve Sağ tarafta “stereotipleri durdurmak için stratejiler” etiketli. Bunları sınıfın etrafına asın.
Beklenen sonuçlar	Öğrenciler basmakalıp yargılarda bulunmanın çalışma ortamlarında nasıl yıkıcı etkileri olabileceğini anlayacaklardır
Karşılaşılabilecek zorluklar	Bazı öğrenciler konuyla ilgilenmeyebilir
Takip

Süre	İŞLEYİŞ	YÖNTEM
3’	I. Hazırlık Faaliyeti Amaç: Öğrencilerin dikkatini konuya çekmek Öğretmen öğrencilere stereotipin ne anlama geldiğini bilip bilmediklerini sorar. Öğrenciler soruyu cevaplar Öğretmen, stereotipin bir grubu bir dizi özelliğe indirgemek olduğunu ve bu özelliklerin tüm gruba genellendiğini açıklar. Başka bir deyişle, bir grup insan hakkında varsayımlarda bulunmaktır. Öğretmen öğrencilere stereotiplerin işyerindeki bireylere nasıl zarar verebileceğini sorar.	Bireysel Çalışma Soru – Cevap
15’	II STEREOTİPLER VE BUNLARIN ÜSTESİNDEN GELME STRATEJİLERİ Öğretmen öğrencilere küçük gruplara ayrılmalarını ve odanın içinde atlıkarınca tarzında dönerek her bir çizelgeye gitmelerini söyler. Her bir çizelgede “stereotip” başlığı altında öğrenciler her bir insan grubunun farklı şekillerde stereotipleştirildiğini yazmalıdır. ‘Basmakalıp yargıları durdurma stratejileri’ başlığı altında, basmakalıp yargıları durdurmak için yapılabilecek şeyleri veya eylemleri yazmalıdırlar. Her grup her kategoriye girdikten sonra, öğrenciler bulgular hakkında bir tartışma yapmalıdır. Bu basmakalıp fikirler grubun her üyesi için mutlaka doğru mudur?	Individual work Reflection
2’	III Son Etkinlik Öğretmen, öğrencilerden kendi kişisel kalıp yargılarının bir sınıf arkadaşıyla nasıl çalıştıklarını etkilediği bir örneği tartışan 1-2 paragraflık bir değerlendirme yazmalarını ister.	Grup Çalışması