Forgatókönyvek, tesztek, gyakorlat Egyéni fejlesztés Önismeret – értékeim

Lesson 15, Topic 1

In Progress

← Previous

Önismeret – értékeim

Lesson Progress

0% Complete

Szint, a diákok életkora:	15 – 18
Tantárgy:	Kiscsoportos fejlesztés, rehabilitációs óra (figyelemzavaros és diszlexiás diákok)
Érintett tantárgyak:	Magyar nyelv és irodalom
Célok:	Alapvető értékeink tudatosítása, önismeret fejlesztése
A diákok száma csoportban (javasolt):	3-5 fő
A fő tevékenység időtartama:	15 perc
Szükséges anyagok:	Projektor, tábla, szókártyák, zsetonok, mobiltelefon
Kompetenciák:	Anyanyelvi kommunikáció, digitális kompetencia, matematikai kompetencia, személyi kompetencia, szociális kompetencia
Előkészítő tevékenységek (ha van):	Ismertetjük a játékszabályt és kiosztjuk a diákoknak a zsetonokat, fejenként 100 zsetont.
Várt eredmények:	A diákok licitálnak az „értékekre”; elköltik a zsetonjaikat, majd a megszerzett értékek alapján beszélgetés, elemzés.
Várható nehézségek:	Vitás helyzet alakulhat ki, hogy ki szólt előbb; esetleges kudarc, frusztráció feldolgozása, ha nem sikerült megszerezni egy értéket.
További tevékenységek (ha vannak):	Arra inspiráljuk a tanulókat, hogy gondolják végig saját, már meglévő értékeiket, tudatosítsák ezeket, és továbbiak megszerzésére, önismeretük fejlesztésére sarkalljuk őket.

Idő	Folyamat (T: tanár; D: diák)	Módszer
1’	Előkészítő tevékenység Cél: A játékszabályok ismertetése. ⇨ T: Mindenkinek egyformán száz zsetonja van a zsebében. Nincs banki kölcsön, se deviza, se semmi kiskapu lehetőség, 100 zseton a rendelkezésre álló keret, ezt kell beosztani. Ha az egyik értéket megkapom negyvenért, akkor értelemszerűen már csak hatvanat tudok a későbbiekben felhasználni.	Frontális munka
5’	Licitálás Cél: Licitálás során megfelelő kommunikációs helyzetek megtartása mellett minél több érték megszerzése; mérlegelés az értékek fontossága szerint. ⇨ T: vezeti a licitálást A licitre bocsátott cikkek a következők, ezek mindegyike kalapács alá kerül: (1) Önbizalom, (2) egyenlőség, (3) kreativitás, (4) becsületesség, (5) magabiztosság, (6) hagyomány, (7) bölcsesség, (8) erő, (9) biztonság, (10) segítőkészség, (11) hírnév, (12) furfang, (13) kiegyensúlyozottság, (14) tekintély, (15) szépség, (16) gazdagság, (17) izgalom, (18) önbecsülés, (19) tudás, (20) életöröm, (21) változatosság, (22) felelősség, (23) hatalom, (24) harmónia, (25) egészség, (26) önértékelés, (27) engedelmesség, (28)szabadság, (29) rend, (30) tehetség. ⇨ D: sorban licitálnak a táblán is olvasható értékekre, beosztva a rendelkezésre álló zsetonokat, a megszerzett „értéket” szókártyán kézbe kapja.	Egyéni, irányított munka (A táblán kivetítve a licitre bocsátott 30 szó.)

Idő	Folyamat (T: tanár; D: diák)	Módszer
7’	Megszerzett értékek Cél: Beszélgetés az értékekről, önismeret fejlesztése ⇨ T: Mi jutott Hozzád? Mit vettél meg? Miért azt? Mit jelent ez Neked? ⇨ D: Felsorolják a szerzeményeiket, értékelik a licitet: elégedettek-e. – Mi a vezető értékem? Mi vajon életemnek a legfőbb értéke? – Sikerült meglátnom, sőt megvennem? – Milyen egyéb támogató értéket sikerült begyűjtenem kiegészítőként? – Jó üzletet csináltam vele? – A feladat során mi volt a domináns működésmódom: alapvetően egyet szerettem volna megszerezni, de azt mindenáron, vagy inkább begyűjteni minél több értéket, elvégre a felhalmozás hatja át sokunk életét? ⇨ T: Elvarrja a beszélgetés szálait, reagál az esetleges érzelmi kitörésekre.	Egyéni, illetve pármunka Értékelés a tanár irányításával Frontális munka
2’	Zárótevékenység Cél: Önismereti játék ⇨ T: Befejezésként a telefonotok segítségével oldjátok meg a https://learningapps.org/view5954747 tankockát!D: Diákok megoldják a Ki vagyok én és mi vezérli tetteimet? tankockát. ⇨ T: Az önismeret fontosságát hangsúlyozva befejezi a tanórát.	Egyéni munka Frontális munka

Forgatókönyv .pdf, .docx formátumban:

CCGE_Egyéni fejlesztés_1_HU_HU (.pdf)Download

CCGE_Egyéni fejlesztés1_HU_HU (.docx)Download