Back to Course
Scenarii, teste, exerciții
0% Complete
0/0 Steps
-
Consilierea in cariera in educatia generalaBiologie4 Topics
-
Chimie1 Topic
-
Consiliere incluzivă în carieră1 Topic
-
Ora de sprijin1 Topic
-
Dezvoltarea carierei în limba engleză1 Topic
-
Dirigenție5 Topics
-
Fizică1 Topic
-
Educație fizică2 Topics
-
Engleză4 Topics
-
Geografie2 Topics
-
Istorie1 Topic
-
Literatură1 Topic
-
Matematică2 Topics
-
Orice disciplina9 Topics
-
Religie3 Topics
-
Teologie1 Topic
-
Eduatie timpurieDezvoltare personală3 Topics
-
Limba engleză2 Topics
-
Geografie1 Topic
-
Istorie2 Topics
-
Orientare în carieră1 Topic
-
TIC2 Topics
-
Consiliere in educatia vocationalaBazele antreprenoriatului1 Topic
-
Construcții profesionale și discipline mecanice1 Topic
-
Discipline construcții profesionale3 Topics
-
Discipline profesionale IT4 Topics
-
Marketing1 Topic
-
Elevi cu dizabilitatiGeografie1 Topic
-
Dirigenție1 Topic
-
Matematică1 Topic
-
Ora de sprijin1 Topic
-
Asertivitatea in dezvoltarea cariereiDiscipline profesionale IT1 Topic
-
Orice disciplina2 Topics
-
Biologie1 Topic
-
Engleză1 Topic
-
Educație fizică1 Topic
-
Marketing1 Topic
-
Construirea autonomiei elevilor in procesul de consiliere a cariereiDiscipline construcții profesionale1 Topic
-
Orice disciplina2 Topics
-
Engleză3 Topics
-
Chimie1 Topic
-
Discipline profesionale IT1 Topic
-
Impactul Covid-19Biologie1 Topic
-
Geografie1 Topic
-
Engleză1 Topic
-
Matematică1 Topic
-
Lecție cu profesorul1 Topic
-
Discipline profesionale IT1 Topic
-
Abordarea ecologica in dezvoltarea cariereiBiologie1 Topic
-
Chimie1 Topic
-
Educație fizică1 Topic
-
Consilierea in cariera pentru grupuri dezavantajate si migrantiOrice disciplina2 Topics
-
Engleză2 Topics
-
Dirigenție2 Topics
-
Istorie1 Topic
-
Educație fizică1 Topic
-
Religie2 Topics
-
Geografie1 Topic
-
Lecție cu profesorul1 Topic
-
Learning to create tests ROEnglish1 Topic
Lesson 49, Topic 1
In Progress
Profesii legate de plante
Lesson Progress
0% Complete
| Nivel, vârsta elevilor: | 14 – 16 ani |
| Disciplina: | Biologie |
| Discipline implicate: | IT, Chimie, Cultivarea plantelor |
| Obiective: | Introducerea acelor ocupații unde sunt necesare cunoștințe de botanică și asistarea elevilor în a decide dacă să aleagă aceste ocupații. Sprijinirea elevilor să găsească munca care se potrivește cel mai bine intereselor, cunoștințelor și abilităților lor. |
| Nr de elevi pe grup: | 15 – 20 |
| Timpul activității principale: | 15 minute |
| Materiale: | computer, beamer, telefon mobil |
| Competențe: | Comunicare în limba maternă, competențe științifice, competențe digitale, competențe personale, competențe sociale, competențe de mediu, competențe artistice. |
| Acțiuni pregătitoare: | Pe baza cunoștințelor lor de până acum, adună ocupații pentru care, în opinia lor, sunt necesare cunoștințe de biologie, în primul rând botanică. Ei trebuie să cunoască posibilitățile și aplicabilitatea telefoanelor lor mobile și a computerelor. Ei trebuie să cunoască aplicația utilizată. |
| Rezultate așteptate: | Să cunoască cât mai multe ocupații care necesită cunoștințe biologice. |
| Dificultăți anticipate: | Din cauza lipsei de cunoștințe, elevilor le este greu să-și imagineze că un specialist care se ocupă de plante ar putea avea nevoie, de exemplu, de cunoștințe de fizică, chimie, simț estetic etc. |
| Activități ulterioare: | Pe parcursul anului școlar se va acorda o atenție sporită menționării carierelor și ocupațiilor asociate fiecărui material de curs. |
| Timp | DERULAREA ACTIVITĂȚII (P: profesor; E: elevi) | METODE |
| 2’ | I. ACTIVITATE PREGĂTITOARE Obiectiv: Să învețe despre ocupațiile în care plantele joacă un rol major. ⇨ P: Numiți ocupațiile în care lucrătorii se ocupă de plante. ⇨ E: Unele activități legate de plante sunt enumerate în intervalul de timp dat. ⇨ P: Dacă elevilor le este greu să înceapă listarea, profesorul dă 1-2 exemple. ⇨ E: Ei continuă lista. ⇨ P: Dacă exemplul dat de elev nu este corect, profesorul îl notează și îl corectează ulterior. | Brainstorming Activitate frontală |
| 5’ | II. Recunoașterea unor ocupații care necesită botanică Obiectiv: Scurtă descriere a sarcinilor unor ocupații legate de botanică ⇨ P: Deschideți linkul și potriviți activitățile cu imaginile date. ⇨ E: Ei rezolvă sarcina (individual sau în perechi). ⇨ P: Învârte roata norocului de două ori și descrie sarcina persoanei cu ocupația dată în 1-2 propoziții. Doriți să alegeți ocupația dată? ⇨ E: Ei rezolvă sarcina (individual sau în perechi). | https://wordwall.net/resource/54057992 Lucru individual sau în perechi https://wordwall.net/resource/54057866 |
| 5’ | III. Recunoașterea unor ocupații legate de plante, pe baza scurtei descrieri Obiectiv: Să învețe despre alte ocupații pe baza descrierilor ⇨ P: Rezolvați cuvintele încrucișate: introduceți ocupația pe baza unei scurte descriere. Ca soluție veți primi o altă ocupație. Ce face ea/el și ce competențe sunt necesare pentru acest loc de muncă? ⇨ E: Ei rezolvă cuvintele încrucișate (individual sau în perechi). ⇨ P: Verificați dacă soluția dvs. este corectă. Ce v-a creat o problemă? Ce ocupație ați obținut ca soluție finală? ⇨ E: Își spun problemele (dacă există), soluția finală, caracteristicile acesteia. ⇨ P: Cine și-ar putea imagina că ar alege ocupația dată ca soluție? ⇨ E: Ei răspund ridicând mâinile. | https://learningapps.org/watch?v=pvvgqyvuj23 Lucru individual sau în perechi Activitate frontală |
| 3’ | IV. ACTIVITATE DE ÎNCHEIERE Obiectiv: Stimulator: ce educație este necesară pentru ocupațiile date? ⇨ P: Subiectul nu poate fi închis aici! Încercați să cunoașteți cât mai multe profesii și ocupații, tot din punctul de vedere al certificatului sau diplomei necesare. Acest lucru vă face alegerea carierei mai ușoară. În cele din urmă, deschideți linkul și căutați ocupațiile menționate. ⇨ E: Ei rezolvă exercițiul | https://wordwall.net/resource/54013640 Lucru individual sau în perechi |
Orarul în format .docx, .pdf