Forgatókönyvek, tesztek, gyakorlat Óra a tanárral Karriertervezés

Lesson 60, Topic 1

In Progress

← Previous

Karriertervezés

Lesson Progress

0% Complete

Szint, a diákok életkora:	15-17
Tantárgy:	Pszichológia/Tanácsadás
Érintett tantárgyak:	Pszichológia/Karriertervezés
Célok:	Tudatosítani a diákkal a szakma elemeit a tervezés során Tudatosítani velük, mennyire fontos, hogy a személyiségüknek megfelelő szakmát válasszanak
A diákok száma csoportban (javasolt):	20-25
A fő tevékenység időtartama:	15 perc+15 perc (2 különböző óra)
Szükséges anyagok:	interaktív tábla vagy tábla; sablonok (2.melléklet) tehetséglista (hogy megkönnyítse a gondolkodást) (1.melléklet)
Kompetenciák:	Képesség a saját karrier megtervezésére
Előkészítő tevékenységek (ha van):	2.melléklet –hatékony tervezéshez készült, annyi példányban, ahány tanuló 1.melléklet
Várt eredmények:	A karriertervezés különböző állomásainak áttekintése és a többirányú gondolkodás elsajátítása Motiválás arra, hogy a diák megismerje önmagát és felfedezze a szakmát a különböző elemek tükrében
Várható nehézségek:	Az a tény, hogy a diákok alig, vagy egyáltalán nem tudnak dönteni, hogy milyen karriert válasszanak, nagyon megnehezíti az összpontosítást Ha nehézséget okoz annak a megértése, hogy ez a lista csak egy minta, akkor valószínűleg korlátozni kell
További tevékenységek (ha vannak):	A létrehozás folyamatának ellenőrzése Másokkal való megbeszélés
Idő	Folyamat (T: tanár; D: diák; E: egyéb)	Módszer/Eszközigény
5’	A segítő képességek listáit úgy nyitjuk meg, hogy a gyerekek azt lássák az interaktív táblán, vagy körbeadjuk azokat az osztályban, hogy egyenként nézhessék meg őket, majd azokat felakasztjuk a táblára rajzolunk egy sablont a táblára, hogy lássanak egy példát a létrehozásra	Előadás, Kérdés-válasz, csoportos megbeszélés, egyéni munka, csoportmunka, ötletbörze
10’	A diákok elmondhatják, mit jelent a karriertervezés és melyek az elemei A szükséges elemek a sablonban találhatóak	Ötletbörze, csoportos beszélgetés, írás
15’	2.sz mellékletet kiosztjuk a tanulóknak Arra kérjük őket, hogy fókuszáljanak arra a szakmára, amelyet választani szeretnének, és írják be a felső sorba Aztán megkérjük őket, hogy gondolkozzanak el az elemeken és párokban beszéljék meg, mit okozhat a hiányzó elem és írják fel a sablonra A munka végeztével a párok osszák meg a többiekkel, amit írtak	Ötletbörze, csoportos beszélgetés, írás

Megjegyzések a tanárnak:

Amikor a tanár kiosztja a papírokat a tanulóknak, használhatja az alábbi ötleteket, de először a tanulókat kérje meg az ötletelésre.

“zűrzavar” a Vision-Mission hiányában
“szorongás” a készségek hiányában
“ellenállás vagy magány” a motivációs környezet hiányában
“frusztráció” a források hiányában
“a hamis kezdetek érzése” a tervezett előrehaladás hiányában
“unom a szakmát” az érdeklődés hiányában
“pszichológiai depresszió vagy a feladás vágya” értékkongruencia hiányában
“feladás vágya” amikor a diák rájön, hogy nem ismeri a szakmát